Peer review

Praktijkvoorbeeld: kan flipping the classroom ook zonder filmpjes?

Toen prof. dr. Stefaan Cottenier (Faculteit Ingenieurswetenschappen en Architectuur) besloot om zijn hoorcolleges om te vormen naar het flipped classroom model lag de nadruk in de beginfase “misschien wat te eenzijdig op eigengemaakt videomateriaal”. Het gevaar bestaat dat dit voor sommige docenten een te hoge drempel vormt om met deze succesvolle werkvorm aan de slag te gaan.

Nederlands